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浙江衢州:中職學校集體“更名”

發布時間:2020-12-28 作者:蔣亦豐 舒玲玲 來源:中國教育新聞網

浙江衢州市翔宇中等專業學校的官微最近更新了一篇推文,對衢州應用技術學校進行了詳細“自我介紹”。原來,翔宇中專已于近日更名,并增掛衢州酒店管理學校的牌子。

而這并非孤例,衢州護士學校、衢州理工學校、衢州財經學?!衲暌詠?,衢州11所職校中有9所更新校名,8所學校增掛校名。

更名背后,是衢州新一輪的職教改革。去年6月,該市進行了專業、師資、招生、實訓和就業等全市統籌排布,集中優勢“兵力”,彰顯各校專長?!拔鍌€統籌中最關鍵的是讓資源和人才都流動起來,專業推著產業往前走?!苯逃指本珠L蔣志賢介紹說。

基于區域主導產業布局和對經濟社會發展趨勢的研判,衢州確定了智能制造、財經商貿、信息技術、交通運輸、文旅健康、現代農業等6大專業集群,并主導11所中職學校開展了兩輪“強干削枝”的專業結構調整。去年10月首輪調整中,教育局規定,同一市域內專業布點數不得超過3個,一所中職學校重點建設1-2個特色專業群、專業數控制在5-8個。各校都要梳理出“停辦專業、限制專業、扶持專業、強優專業”四類清單,學校將依據優勢專業,進行更名。

記者了解到,停辦專業包括了原本已有停辦打算或招生人數極少的專業。被限制專業是指招生人數有限、辦學質量久未提升、與區域經濟社會發展緊密度不高的專業。而想要申請強優專業、扶持專業的,則要經過嚴格答辯,圍繞專業發展方向、校際間的區別、如何與高職進行中高職一體化培養銜接等內容,由專家組進行論證。最終,衢州共梳理出87個專業,包括強優專業28個、扶持專業28個、限制專業31個,有30個專業自去年起停辦。

專業調整結束,學校開始更名。蔣志賢告訴記者,更名的目的是引領學校做強主體專業、做優特色專業。有利于推進中職學校錯位發展,按照現代化職業教育的需求辦好專門化學校。

今年初正式掛牌的衢州護士學校,前身為江山育仁職業高級中學,是一所辦學逾20年的民辦中職學校。原本僅有康復技術和老年人服務與管理兩個專業,學校發展一度遭遇瓶頸。在專業答辯論證中,該校確定醫學護理類為主要專業群,還借機新增了護理專業,由此走上了專業化、特色化發展道路。校長周有根感慨地說:“是‘五統籌’職教改革盤活了資源,為我們找到了新的辦學方向?!?/p>

龍游縣求實職業中專是一所民辦中職校,其優勢是交通服務類專業,畢業生深受民航、鐵路系統的青睞。因此,學校最初的設想是更名為交通乘務學校,但又覺得這樣就把辦學覆蓋面窄化了,也不利于日后開展更高質量的校企合作。經過多次溝通,學校最終敲定“浙江省衢州交通學?!钡男C?,并增掛“衢州交通乘務學?!钡呐谱?,開設“城市軌道交通運營管理”新專業。

專業結構“大動干戈”,也推動職校師資“重新洗牌”。一方面,停辦、限制專業的教師面臨轉崗壓力;另一方面,需要做大做強的專業師資又相對緊張。面對這一結構性矛盾,衢州市教育局要求各校引導教師轉變觀念,向相近的專業群靠攏。同時,采取培優、引優以及與企業、高校、科研單位共享專家資源的方式,多措并舉統籌解決師資難題。比如,衢州護士學校為開好護理專業,先后引進了5名專業教師,還邀請金華職業技術學院、衢州職業技術學院的專家、教授來該校兼職授課,附近醫院的骨干護師也會不定期到校給學生上課、講座和開展實訓指導。衢州工程技術學校校長傅林峰則認為,中職學校教師本就被要求“一專多能”,很多教師在多年崗位磨礪中已成長為“多面手”,轉崗到其他專業也能勝任。

“有市里統籌,中高職一體化發展規劃更清晰,銜接也更緊密了?!贬槁氃焊毙iL何百通說,學院不僅提前參與中職專業課程、教學計劃和人才培養方案的制定,而且在專業設置上也主動尋求與職校接軌,著手打造現代文旅、智能制造等專業群。為推進中高職師資協同研修,衢職院還宣布學校所有專家資源、培訓平臺都向市內中職學校開放,并邀請了32名勞模工匠走進中職校園,成為職校兼職的“產業教授”。(中國教育報-中國教育新聞網記者 蔣亦豐 通訊員 舒玲玲)

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