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家校合作有六個“給”的秘密

發布時間:2020-12-17 作者:田樹林 劉道可 來源:中國教育報

幾乎每個家長都怕被老師請到學校去,也怕聽到老師要來家訪,有的甚至一接到老師電話就誠惶誠恐,擔心要么是孩子惹禍了要么就是考試考砸了。其實,家校聯系可以很溫暖,教師不妨試試這幾個新思路。

給家長一個驚喜。別等孩子出了問題需要家長幫助時才找家長,有時候給家長一個驚喜,會收到意想不到的效果。

有個班平時每次分發試卷時總是一片混亂,前面的學生要選好的,后面的學生會故意多拿。這天,有個平時毛病不少、學習缺乏自覺性的學生主動說:“老師,我幫你發?!卑嘀魅坞m然不是很相信他會做好這件事情,但還是把試卷交給了他,沒想到他做得很不錯。

下午將要放學的時候,班主任打電話請來這個學生的家長,對全班同學說:“我們請今天發卷子的同學介紹他的經驗?!蹦莻€學生完全不見了平時的壞脾氣,有些不好意思地說:“我先把試卷一份一份地整理好,然后一份一份地發給每個同學,如果有不清楚的,我就給他調換一張,我自己的試卷最后發?!卑嘀魅螏ьI全班同學為他鼓掌,接著宣布成立試卷分發組,請那個學生任組長,由他組合3個學生一起承擔這個工作。

然后班主任對家長說:“今天我請你來,就是為這件事情,辛苦你了?!边^了幾周,家長來感謝班主任說,從那天之后,孩子在家里學習自覺了不少,有次回家向媽媽要了3元錢,說他發卷子少了幾張,他要去復印補給同學。班主任很感動,第二天在全班表揚這個學生的責任心,還請班委研究后給他發一個責任獎。

這樣的驚喜不僅讓家長滿意,還會激勵孩子的改變。

給家長一個面子。很多時候,給家長一個面子、一個臺階,有助于克服家長的惶恐心理和失望心理,對加強家校聯系和配合,有利無害。

有個語文老師批改作文時,發現一個學生說自己的爸爸媽媽喜歡打麻將,根本不管她的學習。于是班主任放學后和這個學生一起去她家,果然碰上她家里兩桌麻將正在進行??匆娎蠋焷砹?,兩個家長趕忙松了手,一臉尷尬。

班主任把家長和學生請到另一間屋里,誠懇地說:“我們中年人其實是最辛苦的,上有老人,下有孩子,工作上也常常不順心,生活上也有許多苦惱,一天累得呀,簡直沒法說。但是,我們都大半輩子了,我們的希望在哪里?”學生媽媽說:“我們這輩人是完了,我們的希望就是孩子能有點兒出息?!?/P>

這時班主任叫孩子去做功課,把作文交給家長說:“這篇作文,很多老師讀著讀著都感動得流眼淚,我們準備送到正式的刊物去發表,現在請你們兩位幫忙改改?!眱蓚€家長一起讀了近半個小時,媽媽都哭出了聲。爸爸慚愧地說:“老師,你沒有批評我們,我們知道錯了,我們不是稱職的家長。老師,我們把作文留下來,每當我們手癢的時候,只要看看這個作文,我們就會克制的?!卑嘀魅卫斫獾卣f:“我的意思是你們少玩一點兒麻將,三親四友在一起時,偶爾打幾次是沒有關系的,希望你們能和孩子心平氣和地談談心,孩子會理解你們的?!?/P>

給家長一個面子,家長自己下臺階、自己去改正的效果,比批評和責備要有效些。

給家長一點兒寬容。老師和家長之間難免有誤會,家長為了孩子,往往是敢怒而不敢言,老師對家長有意見,不管是發泄在孩子身上還是和家長當面發生沖突,都會造成家校關系緊張。老師能多點兒寬容,就會消除誤會,達到家校融合的目的。

有個班主任在公交車上聽到幾個乘客正在議論學校亂收費的問題,有個人說她的孩子班上收了些什么費用,牢騷很多。后來班主任聽明白了,這是自己班上的一個學生家長,他平心靜氣地說:“這位家長,你一定是誤會了,我們班上的財務是3個學生在管理,也許是我沒有講清楚,也許是學生回家沒有說清楚,這是我的責任。今天晚上,我請3個管理財務的學生去你家里算給你聽,你就明白了。你放心,我不會怪你,你給我提了個醒,家長交了錢就有權利知道錢的開支情況。我自己工作沒有做好,孩子沒有責任,家長也沒有責任?!?/P>

之后,這個家長很愧疚,孩子也很害怕。但班主任沒有責怪孩子,跟孩子談了兩次心以后,孩子也不再恐懼了。多一點兒寬容,對教師、對孩子、對家長,都很重要。

給家長一條短信。當孩子在自我反省的過程中,取得哪怕很小很小的進步,教師及時地告訴家長,也非常有助于孩子的健康成長。

班主任在周班會總結前向全班收集學生各方面進步的材料,除了班會上肯定之外,還以班委會的名義給每個家長發短信。有個成績一直不好的學生,在解答一道數學題的時候提出了4種結題思路。老師和班委會學生在討論短信內容時,一個班委提議這樣寫:“尊敬的家長:你的孩子在解答一道數學題時,給出了4種方法,全體老師和學生都認為她將來就是個數學家或者有數學專長的工程師?!?/P>

后來這個孩子不僅對數學產生了濃厚的興趣,其他學科也有不同的進步,學習方面逐漸走向自覺,行為方面也面目全新。

給家長一點兒幫助。有時候,教師給家長一點兒幫助,就會取得家長很多的支持和配合。

有個學生在家里很沒有禮貌,對爺爺奶奶父母都不尊重,常常出言不遜,有次還罵了爺爺。班主任知道后前去做了家訪,要孩子給爺爺賠禮道歉,并定了幾條尊重老人的規矩。因為很怕失去班主任的信任,孩子勉強接受了。經過幾次追蹤家訪后,班主任主動請這個學生在班上談尊敬家長的問題,孩子有些害羞,但還是說得很有道理。

后來據他的父母反映,這個孩子在家里慢慢改變了,變得對老人有禮貌了。

給家長一份信心。有時候,家長對孩子的前途沒有了信心,班主任應該及時給予調整。

有個“雙差”學生,家長每每見到老師都很回避,好像已經失去了教育的信心。班主任苦思了很久,有天放學時給全班學生布置了一個任務:找這個學生的優點。第二天收集起來,還真是不少。于是班主任把家長請到學校,在班上花了10分鐘,讓同學們給這個學生找優點。

聽著同學數算自己的優點,這個學生感動得眼淚在眼眶里打轉,家長也說:“從來就沒有想到自己的孩子還有這么多的優點?!焙⒆佑纱酥鲃臃词?,請同學們給自己找毛病,也找了一大堆,他說:“我從來就不知道同學們還這樣看得起我,我決心一點一點地改,我要對得起同學們對我的信任?!焙髞?,當有小霸王來班上欺負同學時,這個學生主動站出來,阻止了一次事故。

(作者單位:重慶市奉節縣永安中學)

《中國教育報》2020年12月17日第9版 

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